Docentes de la Facultad De Derecho y Ciencias Sociales de la UAT enfrentan el reto de la innovación educativa

Escrito por: Sarahí Simón

La innovación educativa representa uno de los principales  retos para los docentes universitarios, quienes han tenido que modificar sus prácticas de enseñanza ante el avance constante de la tecnología. Aunque algunos profesores lo han logrado  de manera natural, otros enfrentan diversas dificultades para incorporarlas  en el aula.  

Dra. Consuelo Lemus Pool, docente de la UAT.

La docente María Consuelo Lemus Pool  señaló que, en su caso, el uso de la tecnología ha estado presente desde el inicio de su práctica profesional. Al considerarse una profesora joven y con formación académica enfocada en la apropiación de nuevas tecnologías, explicó que siempre ha trabajado con herramientas digitales como la gamificación, el aprendizaje acelerado y la creación de entornos virtuales de aprendizaje, por lo que no puede comparar su labor docente antes y después de la tecnología.  

Respecto a las innovaciones educativas más relevantes, la docente destacó la importancia de que los estudiantes desarrollen la capacidad de aprender  en contextos de incertidumbre  tecnológica. Señaló que no basta con enseñar el uso de herramientas específicas, ya que estas cambian constantemente, por lo que la flexibilidad y adaptación resultan competencias clave en la formación universitaria actual.  

No obstante, la Dra. Lemus Pool explicó que la implementación de la tecnología no es generalizada entre los docentes. De acuerdo con un diagnostico realizado el año pasado, solo cuatro de cada diez profesores utilizan herramientas tecnológicas en su práctica. Entre las principales razones se encuentra el desconocimiento, la resistencia a abandonar la docencia tradicional y la falta de infraestructura adecuada, como conexión a internet y conectores eléctricos en las aulas.  

En cuanto a la capacitación, la docente reconoció que la universidad ofrece cursos y programas de actualización, sin embargo consideró que estos presentan deficiencias en los tiempos  y en la falta de segmentación por niveles de alfabetización digital, lo que dificulta la participación de algunos profesores.  

Finalmente, señaló que para mejorar la adaptación a la innovación educativa es necesario fortalecer una cultura organizacional que reconozca y visibilice las estrategias didácticas innovadoras. Asimismo, destacó la importancia de crear espacios donde los docentes puedan compartir experiencias, intercambiar ideas y conocer buenas prácticas en el uso de la tecnología educativa.